INTRODUÇÃO
A Escola Estadual Professor Bevenuto Filho, localiza-se em Santo Antonio do Potengi, considerado o maior distrito do município de São Gonçalo do Amarante, na grande Natal, situado à Rua Wilame Câmara de Brito, oferece o Ensino Fundamentla I do 1º ao 5º ano.
Entre os problemas da Escola, podemos destacar a necessidades de investimentos para melhorar a infraestrutura, para um melhor atendimento dos seus usuários, uma vez que os espaços físicos não dispões de uma biblioteca, de um almoxarifado, o número de banheiros é insuficiente e as instalações de modo geral precisam ser melhoradas. Porém, tais necessidades são supridas pelo quadro de recursos humanos, pois ao longo dos anos seus educadores (professores e demais servidores) têm se desdobrado no sentido de que a falta de tais recursos, sejam eles físicos ou materiais não venham a atrapalhar, diminuir, ou interferir no processo de ensino e de aprendizagem de nossos alunos.
Acreditamos que o papel do gestor escolar, é criar mecanismos para que todos participem, articulando os vários segmentos da escola no sentido de que todos somos importantes nesse processo de construção, não só dando a contribuição mas também sendo ouvido e respeitado na opinião.
Assim, sendo nossa gestão será democrática e participativa através da qual as pessoas irão discutir, deliberar e planejar, solucionar problemas, acompanhar,executar e avaliar o conjunto das ações voltada ao desenvolvimento da escola. Para tanto devemos, sustentar nossas ações no dialogo e na alteridade, tendo como base a participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar, o respeito às normas coletivamente construídas para o processo de tomada de decisões e a garantia de amplo acesso às informações com transparência. Pois se a “reflexão a respeito da escola for realizada de forma participativa por todas as pessoas envolvidas, certamente possibilitará a construção de um projeto de escola consistente e provável ( VEIGA, 1995, p. 45 )” .
OBJETIVO GERAL
Consolidar um trabalho através do qual esta Escola seja capaz de assegurar educação de qualidade social para todos, com inclusão e respeito aos direitos humanos, ao exercício da cidadania e à valorização da cultura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
-Oportunizar o desenvolvimento do educando de forma autônoma e crítica, nos princípios de qualidade, igualdade, cidadania e ética;
-Oportunizar aos alunos o acesso aos recursos tecnológicos, a inclusão digital, articulando as experiências e estudos para o desenvolvimento social, justo e sustentável.
- Elevar o índice de aprovação e reduzir os índices de reprovação e evasão;
- Melhorar o desempenho dos alunos em avaliações externas, como a Prova Brasil.
METAS
Pretendemos, alcançar as seguintes metas, no período de dois anos de gestão:
Meta | Índice a atual | Índice a alcançar |
Aumentar a taxa de aprovação | 72% | 90% |
Diminuir a taxa de evasão | 8% | 2% |
Diminuir a taxa de reprovação | 20% | 8% |
Manter ou melhorar o resultado da nota do IDEB | 4,2 | 4,2 a 4,4 |
Aumentar o número de famílias participantes das reuniões na escola | 60% | 80% |
AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS
ÁREAS DE INTERVENÇÃO | AÇÕES |
GESTÃO ADMINISTRATIVA
| 1. Cumprir integralmente o calendário escolar; 2. Garantir a transparência nas informações e prestação de conta. |
SUCESSO EDUCATIVO | 3. Ter sempre o compromisso com a efetiva aprendizagem dos alunos 4. Elevar o índice de aprovação e reduzir os índices de reprovação e evasão; 5. Melhorar o desempenho dos alunos em avaliações externas, como Prova Brasil |
CORPO DOCENTE
| 5. Fortalecer a formação continuada dos professores através de encontros para estudo; 6. Promover reuniões para planejamento e preparação de atividades; |
DISCIPLINA/ COMPORTAMENTOS
| 7. Diminuir o número de situações de indisciplina dentro e fora da sala de aula; 8. Promover ações que levem a construção de uma cultura de paz entre a escola e sua comunidade |
INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
| 9. Garantir e melhorar a qualidade das instalações escolares; 10. Adquirir equipamentos necessários, para proporcionar um melhor conforto para alunos e funcionários; 11. Solicitar das autoridades competentes os reparos no prédio escolar, como pintura, reformas, etc., sempre que se fizerem necessários; |
QUESTÕES AMBIENTAIS | 12. Desenvolver projetos comprometidos com a educação ambiental e a sustentabilidade;
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RELAÇÃO COM A COMUNIDADE
| 13. Promover encontros bimestrais com os pais ou Responsáveis 14. Garantir junto à comunidade escolar a transparência e a democracia na tomada de decisões; |
CONSELHOS | 15. Garantir a democratização e funcionamento ativo do conselho da escola |
METODOLOGIA
Pretendemos desenvolver nosso trabalho embasado em valores como: demogracia, pois acreditamos no potencial de nossa comunidade escolar, e com isso buscaremos o envolvimento de todos para o sucesso de nossos alunos; inovação, incentivando formas diversificadas para desenvolvimento de ações que favoreçam uma aprendizagem significativa; integração escola-família-comunidade, para alcançarmos efetivamente uma gestão participativa centrada no desenvolvimento do aluno, buscando desenvolver suas potencialidades para o pleno exercício da cidadania.
Para diminuir as reprovações pretendemos usar as mais diversificadas metodológica pedagógica, para que se possa ter maior aproveitamento pelos alunos, agregando mais recursos tecnológicos como meios para diminuir a evasão escolar. Fazendo o acompanhamento da frequência diariamente adotando medidas de orientação aos pais e alunos referentes às faltas e os prejuízos que esta resulta para os alunos, em caso de não haver sucesso, faremos o encaminhamento para o conselho tutelar com a ficha de acompalhamento do aluno. Iremos sempre trabalhar a parte pedagógica orientando para que os profissionais da educação trabalhem com motivação e dinamicidade em suas aulas, diminuindo a evasão, reprovação e melhorando cada vez o ensino e o aprendizado.
Buscaremos a participação da comunidade escolar na atualização do Projeto Político Pedagógico, com afetividade nas tomadas das decisões do conselho da escola, na reestruturação do PPP que não pode ser visto com um documento pronto e acabado e na revisão do Regimento escolar, nas atividades pedagógicas, com um Conselho Escolar, participativo nos acompanhamentos do processo de ensino aprendizagem, pois, a expectativa dos pais ,em relação a escola, será relacionada aos resultados alcançados pelos alunos, sendo que a escola estará sempre buscando alternativas para superar os desafios e deficiências que ocorrem na pratica pedagógica, será com compromisso , responsabilidade para atender as políticas públicas e dentro das Diretrizes Educacionais.
A gestão será de forma participativa, democrática, responsabilizando a todos, dialogada com os educadores, alunos, pais ou responsáveis. Trabalhando com as famílias trazendo para a escola, com melhor identificação da realidade de cada aluno, identificando mecanismos pedagógicos, pondo em prática, que mais traga resultado de aproveitamento aos alunos.
A criação de normas ou documentos, será de forma coletiva, participativa para que todos tenham conhecimento das ações, formas de trabalho e da organização estrutural e pedagógica. Todas as medidas e limites que a escola ira trabalhar será com aprovação da comunidade escolar em ata na assembleia geral . As mudanças serão com expectativas de mais sucesso e aproveitamento do conhecimento para os alunos, sempre procurando organizar para alcançar os melhores resultados. Nosso Índice de Desenvolvimento da Educação Básica é de 4,2 mas, pretendemos manter e aumentar o percentual de crescimento desta para atingirmos antes de 2016 a média 4,4.
A socialização das informações será de forma permanente, continua em murais nos diversos setores, claras e transparentes dentro das datas de atividades que serão realizadas. O índice de disponibilização das informações será claro, com compromisso e responsabilidade da gestão, alem de fixados em murais também será verbal em reuniões.
A elaboração do currículo será de forma participativa, sendo ele flexível e atualizado em consonância com as mudanças sócias, possibilitando a melhoria da qualidade do ensino aprendizagem, favorecendo a permanência do aluno na escola e a sua formação integral, bem como a sua inclusão social para o exercício da cidadania.
AVALIAÇÃO
Segundo Gabriel Chalita (2004), a função do gestor escolar, trata-se de um cargo de liderança: sob sua responsabilidade atuam professores, alunos, coordenadores pedagógicos, técnicos educacionais, orientadores, funcionários em geral, famílias, membros de outras sociedades organizadas que se relacionam com as escolas. Como gestor, seu dever é atuar como um líder democrático que consiga fazer com que cada pessoa sob sua responsabilidade possa dar o melhor de si. Além disso, deve intervir para que o professor se sinta motivado, para que o aluno se sinta feliz, para que o espaço de convivência seja agradável.
Para que isso ocorrar a avaliação é indispensável, pois ela nos fornecerá os dados que sempre serão analisados para que possamos tomar rumos nas nossas deficiências.
A avaliação da Gestão será feita através da analise das dimensões, dos indicadores e dos descritores que são definidos como elementos importantes da realidade, que ajudam na visão diagnóstica. As dimensões são os aspectos mais gerais, cuja ênfase são as grandes características ou traços institucionais que, no seu conjunto, organizam uma identidade que será avaliada: gestão institucional, prática pedagógica, relação com a família, formação continuada, ambiente físico da instituição.
Cada dimensão é composta por indicadores, que revelam algum aspecto peculiar daquela dimensão. Portanto, os indicadores são a expressão das situações de realidade a ser observada, avaliada e analisada.
Os descritores são os desdobramentos e os detalhamentos dos indicadores, que apontam a qualidade e graduação (dos pontos fortes aos mais fracos) das condições da existência de cada indicador (apontam como aquele indicador estaria bem ou mal).
Desta forma, a Gestão estará sempre buscando alternativas para superar os desafios e deficiências que ocorrem na pratica pedagógica, terá como compromisso, responsabilidade para atender as políticas públicas, dentro das Diretrizes Educacionais.
A avaliação na dimensão pedaggogica será acompanhada pela equipe pedagógica e da gestão, com orientações contidas no PPP e Regimento. Caso as metodologias pedagógicas não alcance bons rendimentos serão retomadas e dialogadas para encontrarmos melhores resultados.
A avaliação dos pais, em relação a escola, terá como referencia os resultados alcançados pelos alunos.
REFERÊNCIAS
CHALITA, Gabriel. Educação: a solução está no afeto. 13ª ed. rev. e atual. São
Paulo: Editora Gente, 2004.
VEIGA, I. P. A. Perspectivas para reflexão em torno do Projeto Político pedagógico. In: VEIGA, I. P. A. e RESENDE, L. M. G. de (org.). Escola: espaço do Projeto Político Pedagógico. Campinas, SP: Papirus, 1998.
