APRESENTAÇÃO
O
Projeto: Empréstimo de Livros: Me leva para casa e vamos nos divertir
juntos, consiste
no empréstimo de livros para que o aluno leia com a família em casa,
visando desenvolver a aprendizagem da leitura e a interpretação,
demonstrando para os alunos que a leitura é algo natural, fácil e prazeroso,
como algo que não exige esforço nem envolve dificuldades. Acreditamos que a
possibilidade de convívio com os livros deve extrapolar as paredes da sala de
aula e o desenvolvimento sistemático da sua escolarização. Ler é desvendar
os mistérios do mundo, sentir prazer e não apenas superar dificuldades, é
melhorar sua própria vida, ou ainda, ler para aprender a escrever.
Os pais
dos nossos alunos, na sua grande maioria, possuem nível muito baixo de
instrução. Eles vêm de ambientes onde não existe a prática de leitura,
portanto, esse hábito está longe de suas realidades. O ideal para o
educando seria que seus pais lessem jornais, revistas, livros, para dar a esses
atos um aspecto natural, pois, assim, sua identidade social poderia se
construir notadamente através deles. Mas sabemos que essa prática não é
difundida nos lares dos nossos alunos. Desta forma foi necessário uma
forte mobilização familiar, no sentido de assegurar ao alunos condições para o
desenvolvimento de uma escolarização bem sucedida. Pois, sendo algumas das
famílias dos alunos pouco dotadas de conhecimento, não podendo, assim, elas
mesmas transmiti-lo a seus membros, elas foram orientadas a serem os maiores
incentivadoras da leitura dos seus filhos.
JUSTIFICATIVA
A Escola
dispõe de um acervo razoavelmente grande de livros de literatura infantil, dos
quais ficam guardados em pasta arquivos, de modo que dificulta o acesso
livremente do aluno aos livros, com exceção dos dias que o mesmo tem literatura
em sala de aula com auxílio do professor que leva o livro até ele.
Pelo fato
da escola não disponibilizar de nenhum espaço físico disponível
excepcionalmente à leitura, (como por exemplo uma biblioteca) gerando assim um
obstáculo para o aluno ter acesso aos livros, fez-se necessário à criação de um
projeto de empréstimo de livros. Este, por sua vez é direcionado a todos os
alunos da escola e organizado da seguinte forma: todos os livros são
catalogados, desta forma, não há preocupação de controle de empréstimo. O aluno
faz o empréstimo de no máximo dois livros por semana, podendo o mesmo ficar com
o livro por até três dias.
Todo
início do ano é feito uma divulgação do Projeto estimulando e motivando os
alunos o gosto pela leitura. Ler é brincar, é viajar pela imaginação sem sair
de nenhum lugar ou indo a todos os lugares, ler é devaneio, é amor, é
nostalgia, ler é sonhar, sonhar acordado e, até sonhar dormindo com as
histórias que leio acordado…
Este
projeto, visa também buscar a co-responsabilidade da família, na medida em que,
em casa, os pais, mesmo aqueles que não tem acesso ao letramento, pode
incentivar os filhos à responsabilidade pelo zelo do livro e incentivo à
leitura. Este projeto é mais um subsídio que pretende possibilitar aos alunos a
superação das suas dificuldades de domínio na leitura.
Desta
forma, a escola entende que está contribuindo para que a criança evolua
intelectualmente e está formando de forma sistemática um cidadão mais crítico e
criativo, possibilitando condições igualitárias de democratização do pleno
direito de escolarização e cidadania.
OBJETIVO
GERAL
·
Promover o acesso sistemático a uma grande
variedade de títulos, desenvolvendo nos educandos a competência leitora.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
·
Incentivar o hábito da leitura e estimular a
criatividade;
·
Formar novos leitores, desenvolvendo atividades que
buscam o gosto pela Leitura;
·
Desenvolver a capacidade de refletir e
posicionar-se sobre o livro lido;
·
Estimular a produção textual;
·
Oferecer livros dissociados da obrigatoriedade e ou
castigo;
·
Integrar os pais, alunos e comunidade escolar no
processo de valorização da leitura.
DESENVOLVIMENTO
Quando
lemos um livro, além de nos divertirmos, também tentamos entender a ideia do
autor, através de uma análise de sua obra. Ele nos diz o porque, o quando e o
como da história.
A
metodologia que pretendemos adotar será através da análise da obra literária,
seguindo os seguintes passos:
·
identificando o livro: título, autor, ilustrador,
editora, edição, biografia do autor (a),(como atividade de pesquisa);
·
estrutura da obra: resumo, personagens, local,
época, estilo;
·
e, por último, a conclusão que é a opinião do
aluno-leitor sobre o livro. Para isso, vai ser utilizada uma ficha literária,
onde nela constarão os dados da análise da obra, pois desta forma, pode-se
verificar se o aluno lê o livro, bem como avaliar sua aprendizagem.
·
Os recursos materiais utilizados serão os livros e
os recursos humanos, os alunos, pais e comunidade escolar.
·
Será feito um trabalho de sensibilização com os
alunos e as famílias, para que os mesmos tenham zelo com uso dos livros.
·
Os empréstimos dos livros serão feitos
semanalmente, durante todo ano letivo.
·
Os livros que serão disponibilizados aos alunos,
incentivando-os à prática da leitura serão exclusivamente os de literatura
infantil, visando à formação do “leitor mirim”, oportunizando-os ao vasto
universo de livros de literatura infantil disponíveis na escola.
·
Os pais serão informados através de uma carta dos
motivos pelos quais os seus filhos estão levando os livros, para que os mesmos
incentivem-os à leitura, bem como ao zelo pelo material em aquisição.
·
Os alunos levarão os livros em uma pasta para
evitar danos nos mesmos.
AVALIAÇÃO
A
avaliação dar-se-á através de:
o
releituras em sala de aula;
o
acompanhamento da ficha literária;
o
interpretações de textos;
o
produções de textos;
o
melhora no desenvolvimento escolar do aluno;
o
análise da obra literária;
o
participação e mais interesse dos alunos pelas
atividades de leitura, produção de textos e de literatura infantil;
o
promoção de concurso para os alunos leitores por
meio de painéis na escola, onde se registram os alunos que mais lêem dentro e
fora da escola.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
ALVES,
Rubem Azevedo. Estórias de quem gosta de ensinar. 17ª ed. – São Paulo. Cortez,
1994.
FREIRE,
Paulo. A importância do ato de ler. 41ª ed. São Paulo, Cortez, 2001.
HOFFMANN,
Jussara. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 37ª ed.
Porto alegre: Mediação, 2006.
ANEXOS
