1. Identificação do Proponente (Dados da Escola) | |
1.1. Nome da Escola: ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR BEVENUTO FILHO | 1.2. Data da Fundação: 02/02/1960 |
1.3. CNPJ/MF: 01.898.678/0001-04 | 1.4. Endereço Completo: RUA WILLIAM CÂMARA DE BRITO |
1.5. Distrito/Comunidade/Bairro: SANTO ANTÔNIO DO POTENGI | 1.6. CEP: 59290-000 |
1.7. Município: SÃO GONÇALO DO AMARANTE | 1.8. Localidade:( ) Rural ( X ) Urbano ( ) Periurbano |
1.9. Telefone: (84) 3278-6630 | |
2. Formulário de Dados Gerais Sobre o PIP | ||
2.1. Público alvo do projeto: 1 | ||
2.2. Período de Execução do Projeto: | ||
Data de início : FEV 2016 | Data do fim: DEZ 2016 | |
2.3. Porte da Escola: 4 | 2.4. Previsão de número de alunos: 90 | 2.5. Nome do Coordenador(a) do Projeto: VERÔNICA MARIA OLIVEIRA DE SOUZA |
2.6.1. Previsão de número de turmas: 4 | ||
2.6.2. Código Inep das Turmas: 4ºA, 4ºB, 5ºA, 5ºB | ||
2.7. Título (Nome dado ao projeto): LEITURA E LETRAMENTO: CAMINHO INOVADOR DE DESCOBERTA | 2.8. CPF do Coordenador(a) do Projeto: 655.776.204-49 | |
2.9.Problema: ( ) Baixo Desempenho Evasão/Abandono ( ) ( X ) Reprovação ( ) Indisciplina ( X ) Desmotivação/Desinteresse ( ) Infrequência/Falta as Aulas ( ) Outros | ||
2.10. Causa do Problema: No ano letivo de 2014, a taxa de reprovação das turmas do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental desta Instituição de Ensino, apresentou um índice de 25,3%, o que resultou em um alto índice de distorção Idade-série no ano letivo de 2015, chegando a 32,1% nas referidas turmas. A análise dos dados citados, apontou que as causas do problema que provocou esses altos índices foram: as dificuldades em leitura e escrita apresentadas pelos alunos das respectivas turmas; o trabalhado dos conteúdos de forma fragmentada; as metodologias inadequadas e a falta de inovação pedagógica. | ||
2.11. Solução do Problema: Sabemos que o problema da falta de compreensão da leitura e da escrita leva a uma consequentemente incompreensão dos enunciados e conceitos em todas as disciplinas do currículo escolar. A aquisição do conhecimento sem o domínio da leitura e da escrita é uma tarefa praticamente impossível, tendo em vista que por meio dessas atividades o aluno tem acesso a todas as áreas do conhecimento, interagindo com variadas fontes de informações. Na Escola Estadual Professor Bevenuto Filho este problema vem elevando os índices de reprovação e distorção idade/série dos alunos do 4º e 5º ano da escola, chegando no ano letivo de 2014, a taxa de reprovação a 25,3%, o que resultou em um alto índice de distorção Idade/série no ano letivo de 2015 que atingiu 32,1% nas referidas turmas. Fazendo uma análise dos dados citados, constatamos que os fatores que contribuíram para justificar esses altos índices foram: as dificuldades em leitura e escrita apresentadas pelos alunos das respectivas turmas; o trabalhado dos conteúdos de forma fragmentada; as metodologias inadequadas e a falta de inovação pedagógica. Visando superar estas dificuldades foi elaborado este projeto com o objetivo de atender as necessidades de aprendizagem dos estudantes durante o ano letivo de 2016. O nosso grande desafio é formar leitores críticos e reflexivos para a escola e para a vida, através de um currículo integrado e de uma metodologia inovadora fazendo uso das novas tecnologias, e assim diminuir o índice de reprovação e de distorção idade/série das turmas em questão. O | ||
2.12. Justificativa: (Destacar o caráter de inovação do Projeto e situa-lo frente a problemática. Deve explicar também a importância do PIP para a escola no contexto das aprendizagns e do desenvolvimento integral dos estudantes, e quais dificuldades se propõem trabalhar.) Sabemos que o problema da falta de compreensão da leitura e da escrita leva a uma consequentemente incompreensão dos enunciados e conceitos em todas as disciplinas do currículo escolar. A aquisição do conhecimento sem o domínio da leitura e da escrita é uma tarefa praticamente impossível, tendo em vista que por meio dessas atividades o aluno tem acesso a todas as áreas do conhecimento, interagindo com variadas fontes de informações. Na Escola Estadual Professor Bevenuto Filho este problema vem elevando os índices de reprovação e distorção idade/série dos alunos do 4º e 5º ano da escola, chegando no ano letivo de 2014, a taxa de reprovação a 25,3%, o que resultou em um alto índice de distorção Idade/série no ano letivo de 2015 que atingiu 32,1% nas referidas turmas. Fazendo uma análise dos dados citados, constatamos que os fatores que contribuíram para justificar esses altos índices foram: as dificuldades em leitura e escrita apresentadas pelos alunos das respectivas turmas; o trabalhado dos conteúdos de forma fragmentada; as metodologias inadequadas e a falta de inovação pedagógica. Visando superar estas dificuldades foi elaborado este projeto com o objetivo de atender as necessidades de aprendizagem dos estudantes durante o ano letivo de 2016. O nosso grande desafio é formar leitores críticos e reflexivos para a escola e para a vida, através de um currículo integrado e de uma metodologia inovadora fazendo uso das novas tecnologias, e assim diminuir o índice de reprovação e de distorção idade/série das turmas em questão. O Projeto prevê o uso de metodologias inovadoras como: utilização de tablets para leitura de livros infantis digitais, produção de texto para serem postados no blog da escola, e elaboração de histórias por meio de softwares educativos; além da produção de uma rádio escolar, na qual os alunos produzirão a pauta da programação e executarão a apresentação; e produção de vídeos sobre as temáticas em estudo; entre outras. Para execução do mesmo contamos com o apoio financeiro do Projeto de Inovação Pedagógica (PIP), que trata-se de uma linha de financiamento que oferecerá apoio financeiro à construção de Projetos Inovadores, concebidos a partir da reflexão sobre uma problemática identificada na realidade escolar que possa estar vinculada ao currículo e aos campos de desenvolvimento. O PIP oportunizará os educadores e equipe pedagógica da escola desenvolver um projeto pedagógico baseado numa perspectiva inovadora, a partir da nossa real necessidade, com o intuito de ajudar a minimizar os problemas de aprendizagens enfrentados pela escola, além de possibilitar a melhoria e fortalecimento da participação docente e discente e a redução da reprovação escolar e a distorção idade/série nas turmas contempladas pelo PIP. |
2.13. Objetivos: Definir um objetivo geral e os objetivos. |
2.13.1. Objetivo geral Criar condições para atender as necessidades de aprendizagem dos estudantes durante o ano letivo de 2016, formando leitores críticos e reflexivos para a escola e para a vida, através de um currículo integrado e de uma metodologia inovadora, fazendo uso das novas tecnologias, e assim diminuir o índice de reprovação e de distorção idade/série. |
2.13.2. Objetivo específico - Envolver os alunos em um trabalho pedagógico que faça uso das novas tecnologias da informação e comunicação enquanto ferramentas de construção do conhecimento; - Desenvolver estratégias que sensibilize o aluno para a importância da leitura e escrita no cotidiano; - Fomentar a prática da leitura fora da sala de aula, pelo uso de diferentes meios como jornais, revistas e títulos e autores; - Desenvolver habilidades de ler diferentes gêneros textuais; - Expressar de diferentes formas, os conhecimentos construídos com as práticas de leitura, como postagem de texto no blog, e confecção de maquetes. |
2.14. Pressupostos: (Expressar os pressupostos teóricos que norteiam o projeto) A necessidade de uma urgente inovação pedagógica emerge da exigência social de um sistema educacional renovado, devido às mudanças que vêm ocorrendo nos últimos tempos. Para Cunha (2008), a inovação pedagógica requer uma ruptura necessária que permita reconfigurar o conhecimento para além das regularidades propostas pela modernidade. Ainda neste sentido, não apenas considera a inclusão de novidades e tecnologias, mas também uma mudança na forma de entender o conhecimento. Para que se aconteça a inovação pedagógica se faz necessário que o professor se abra a inovação, segundo Cândido (2013) o professor inovador é o mediador do processo da aprendizagem significativa, deve ser aquela que promove no aluno o desejo de aprender, via estudo e pesquisa em meio real, trabalhando a inter/transdisciplinaridade, de forma reflexiva, colaborativa e dialógica, integrando diversidades em uma perspectiva cognitiva e que favoreça a aquisição e 19) Não há como negar a importância da utilização de novas dinâmicas por parte de professores, como o uso de jornais e revistas como portadores de textos do ambiente discursivo midiático, para estimular atividades de leitura e/ou de produção de textos escolares, que aproximam gêneros textuais da esfera midiática tais como notícia, reportagem, artigos, crônicas, entrevistas, entre outros, do ambiente discursivo escolar, visto que ampliam a visão de mundo dos estudantes, acostumados na escola a associar o ato de ler apenas à leitura de textos do ambiente discursivo literário. Outra dinâmica interessante é a Radio Escolar com programas diversos e variados quadros, que podem esclarecer a comunidade escolar sobre questões de direito e de cidadania, sobre saúde e meio-ambiente, sobre profissões, curiosidades e transmitir comunicados da escola e da comunidade. É interessante também que os professores da escola vejam a rádio escolar como possibilidade de dar um tratamento diferenciado aos conteúdos de suas disciplinas, de preferência no âmbito tridimensional: conceitual, procedimental e atitudinal.( BALTAR, 2008) Podemos citar ainda, o uso de tablets para leitura e letramento, atividade que deixa o leitor diante de textos multimodais com palavras, imagens, cores, sons, movimentos e apelos sensoriais diversificados e muitas vezes inusitados que configuram os gêneros multimodais. O letramento digital é necessário para o exercício pleno da cidadania e, em sala de aula, como nova ferramenta para o ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. .O que se pretende com esse projeto é evidenciar a importância de valer-se das novas tecnologias para além de incluir o aluno nesse novo mundo, que é digital, também possibilitar que ele vá se apropriando da linguagem escrita de maneira rica e prazerosa. Rica em diversidade, contidas nos recursos tecnológicos existentes; e prazerosa, pois é através do lúdico que se aprende mais e com significado. |
2.15. Metas: Explicitar os produtos finais e resultados do desenvolvimento do PIP, em relação aos objetivos. Diminuir o índice de reprovação das turmas do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental de 25,3,% para 3%; Diminuir o índice de distorção idade/série das turmas do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental de 32,1,% para 3%; Concluir o ano letivo de 2016 com 100% dos alunos do 4º e 5º ano tendo adquirido com proficiência as habilidades da leitura , da escrita e do letramento social. |
2.16. Explicitar a metodologia de ensino a ser utilizada: Serão utilizadas metodologias e estratégias inovadoras que estimulem à prática da leitura. Para execução do projeto, foram definidos os temas que serão trabalhados em cada bimestre de vigência do PIP: para o 1º bimestre: Conhecendo o município de São Gonçalo do Amarante; para o 2º bimestre, elegemos Meio Ambiente; para o 3º bimestre, Respeito a diversidade cultural; para o 4º bimestre propomos Saúde e qualidade de vida, interagindo sempre os conteúdos com ambientes de redes digitais. Será utilizada as seguintes estratégias: Elaboração de histórias por meio de softwares educativos; Audição e a produção de um programa de rádio escolar, Postagens de textos feitos pelos alunos no blog da escola; Leitura e pesquisas nos tablets; Realização do correio da amizade, Reprodução e produção de vídeos; Realização de oficinas literárias; Realização de trabalhos de pesquisa; Produção de documentário através de imagens (audiovisuais); Apresentação de seminários; Ciclos de palestras e debates; Produção de cordéis; Produção e apresentação de paródias e dramatizações; Reprodução e produção de obras de artes; Produção de maquetes; Apresentação de Saraus abertos à comunidade escolar; Pintura em tela de patrimônios do município de São Gonçalo do Amarante; Exposição Arte das telas pintadas pelos alunos; aula-passeio ao Santuário Ecológico de Pipa, para 12 alunos destaque de cada turma. |
2.17. Referências: (Relacionar as referência consultadas que resplandam e projeto) BALTAR, Marcos. Letramento radiofônico na escola. Linguagem em (Dis)curso LemD, v. 8, n. 3, p. 563-580, set./dez. 2008. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/ld/v8n3/08.pdf. Acesso dia 20 nov. 2015. CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Linguística. 10.ed. São Paulo: SP: editora Scipione, 2004. CÂNDIDO, F. Francineide. Aprendizagem significativa em uma sala de apoio aos alunos do Ensino Fundamental: um olhar sobre as práticas pedagógicas. UMa. Funchal, Portugal. 2013. CARBONELL, J. A Aventura de Inovar: A mudança na escola. Porto Alegre: Artmed, 2002. CUNHA, M. I. da. Inovações pedagógicas: o desafio da reconfiguração de saberes na docência universitária. Cadernos Pedagogia Universitária, USP, 2008. GADOTTI, Moacir Projeto Político-Pedagógico da Escola Cidadã. In: BRASIL, MEC. Salto para o Futuro: Construindo a escola cidadã. SEED. Brasília, 1998. SOARES, Magda. Letramento e Escolarização. In: RIBEIRO V, M. (Org). Letramento no Brasil. São Paulo: Global, p.89-113, 2003. | |||||||
3. Formulário de Cadastro dos Investimentos a serem financiados | |||||||
Lista dos itens a serem financiados | |||||||
Item: | Unidade de medida: | Quantidade: | Valor Unitário: | Total: | |||
ENVELOPE PARA CARTA 114X162 75g C/RPC 2017 CX C/1000 | CAIXA | 2,00 | 50,00 | 100,00 | |||
AQUISIÇÃO DE SERVIÇO DE TRANSPORTE DE PASSAGEIRO FRETE DE ÔNIBUS PARA AULA-PASSEIO AO PARQUE ECOLÓGICO DE PIPA | UNIDADE | 1,00 | 1.500,00 | 1.500,00 | |||
LIVROS PARADIDÁTICOS | UNIDADE | 100,00 | 40,00 | 4.000,00 | |||
RÉGUA EXTENSORA BIVOLT COM 6 TOMADAS TRIPOLARES (2P+T), INTERRUPTOR LIGA/DESLIGA E FUSÍVEL PROTETOR | UNIDADE | 5,00 | 100,00 | 500,00 | |||
CAIXA AMPLIFICADA MULTFUNCIONAL | UNIDADE | 1,00 | 2.000,00 | 2.000,00 | |||
RESMA DE PAPEL OFÍCIO A4 | RESMA | 20,00 | 25,00 | 500,00 | |||
NOTEBOOKS | UNIDADE | 4,00 | 1.650,00 | 6.600,00 | |||
TONER PARA IMPRESSORA | UNIDADE | 8,00 | 100,00 | 800,00 | |||
REPETIDOR/ ROTEADOR WI-FI N 150 MPBS NPLUG | UNIDADE | 1,00 | 150,00 | 150,00 | |||
ROTEADOR 40 S/ FIO N 150 MBPS WRN 240 | UNIDADE | 1,00 | 150,00 | 150,00 | |||
TELAS PARA PINTURA | UNIDADE | 100,00 | 40,00 | 4.000,00 | |||
PINCEIS PARA PINTURA DE TELAS | UNIDADE | 90,00 | 10,00 | 900,00 | |||
TINTA OLEO PARA PINTURA DE TELAS | UNIDADE | 90,00 | 10,00 | 900,00 | |||
MICRO SYSTEM | UNIDADE | 1,00 | 400,00 | 400,00 | |||
MICROFONES | UNIDADE | 2,00 | 300,00 | 600,00 | |||
MULTFUNCIONAL LASER COLOR | UNIDADE | 1,00 | 2.000,00 | 2.000,00 | |||
TELA DE PROJEÇÃO - TRIPÉ COM AJUSTE DE ALTURA | UNIDADE | 1,00 | 600,00 | 600,00 | |||
TABLETS | UNIDADE | 30,00 | 400,00 | 12.000,00 | |||
DATASHOW | UNIDADE | 1,00 | 1.800,00 | 1.800,00 | |||
FILMADORA FULL HD COM PROJETOR INTEGRADO | UNIDADE | 1,00 | 2.500,00 | 2.500,00 | |||
Total | 42.000,00 | ||||||
Justificativa: | |||||
5. Cronograma de execução e perfil geral | |||||
Lista de atividades | |||||
Atividade | Meses | ||||
Execução da Temática Conhecendo o município de São Gonçalo do Amarante; Elaboração de Vídeos documentário sobre São Gonçalo do Amarante pelos alunos | Fevereiro, Março, Abril | ||||
Execução da temática Meio Ambiente; Produção de um programa de rádio escolar realizado pelos alunos. | Abril, Maio, Junho | ||||
Execução do Projeto Respeito a diversidade cultural; Realização da Mostra cultural | Julho, Agosto, Setembro | ||||
Execução da Temática Saúde e qualidade de vida; Postagens no blog da escola de textos produzidos pelos alunos sobre a temática. | Outubro, Novembro, Dezembro | ||||
5.1. Perfil escolar: | 5.2. Instalações e equipamentos em condições de uso: | ||||
Perfil | Quantidade | Equipamentos | Possui | Quantidad e | |
Número total de Alunos: | 184 | Laboratório de Informática: | Não | ||
Número de Professores: | 8 | Biblioteca/sala de leitura: | Não | ||
Número de Funcionários: | 12 | Sala de Recursos Multifuncionais: | Não | ||
Número de Turmas: | 8 | Projetor de imagem: | Sim | 1 | |
Turnos: | ( X ) Manha ( X ) Tarde ( ) Noite | Câmara digital: | Não | ||
Horário de funcionamento: | 07:00 a 17:30 | Máquina de fotocópia: | Sim | 1 | |
5.4. Programas existentes: | Computadores a disposição de alunos: | Não | |||
MAIS EDUCAÇÃO | Computadores a disposição de professores: | Sim | 1 | ||
Internet: | Sim | ||||